1. 【智通財經】東軟教育(09616)中期業績增長強勁:“一體兩翼”展翅高飛

      媒體聚焦|2022-09-01 11:19

      “一體兩翼”戰略取得成功,令中國IT高等教育科技行業的“優等生”——東軟教育(09616)交出一份亮眼的期中答卷。


      東軟教育于8月31日發布截至2022年6月30日止中期業績公告。財報顯示,公司期內實現收入7.44億元(人民幣,下同),同比增長24.4%;毛利率達到47%,同比增加3.9個百分點;歸母凈利潤3.33億元,同比增長114.7%;經調整凈利潤2.32億元,同比增長89.5%。



      分業務看,東軟教育全日制學歷高等教育服務業務,上半年實現收入5.8億元,同比增長23.4%;繼續教育服務業務收入6612.8萬元,同比增長13.51%;教育資源輸出業務(含數字工場)收入9722.3萬元,同比增長40%。



      智通財經APP注意到,東軟教育中期業績改善,市場早前已有預判。公司股價自5月10日,3.21港元低點至7月29日高點4.4港元,期間最高漲幅超過37%,表現遠優于恒指同期水平。





      “一體兩翼”激活高成長動能


      在智通財經APP看來,東軟教育的投資價值獲得二級市場的認可,內因可歸因為公司“一體兩翼”戰略取得良好成效。


      作為中國IT高等教育科技行業的領軍者,東軟教育目前運營三所應用型本科大學,包括:大連東軟信息學院、成都東軟學院和廣東東軟學院。三所學院70%以上專業聚焦IT領域,專注于數字技術人才培養。


      依托東軟產業背景及20余年的辦學積淀,東軟教育形成了“一體兩翼”發展戰略,一體指全日制學歷高等教育,兩翼是繼續教育服務和教育資源輸出業務。


      在“一體”方面,東軟教育的學歷教育版塊,因突出的辦學品質和品牌影響力深受廣大學子和家長的認可。據悉,東軟教育旗下三所IT應用型大學在校生數已超過4.5萬人。截至目前,已累計為社會輸送數字技術相關人才已超過12萬人。


      自教育部2019年正式啟動一流本科專業建設“雙萬計劃”以來,東軟教育三所大學已有共計25個本科專業入選,其中國家級一流本科專業建設點8個,省級一流本科專業建設點17個。就專業方向來看,上述25個專業中有22個為數字技術相關專業,占比接近九成,且8個國家級一流本科專業建設點均為數字技術相關專業。同時,據第三方數據統計,東軟教育三所大學在數字技術相關專業開設數量上以及在校生人數上,均處于全國民辦高等教育機構中的前列。


      “兩翼”方面,東軟教育依托東軟產業優勢與學歷教育辦學積淀,將領先的教育理念、方法、模式、體系、標準等數字化、產品化、平臺化,以專業共建與產業學院、智慧教育平臺與教學內容、實驗實訓室解決方案等形式,以數字工場作為實施載體,用特色的教育產品和服務為更多的普通高校和職業院校賦能。


      這是東軟教育的“一體兩翼”戰略的重要優勢,集團通過輕資產、可復制、O2O、高增長的“3+N”業務模式,突破三所大學在物理空間及招生學額上的“天花板”,充分整合“N”所合作院校與企業資源,從而構建出一個從學校到企業,再到社會的完備的數字化人才供應生態系統。2017年以來,已成功應用于400余家本科及職業院校,包括多所“雙一流”建設高校及職業教育“雙高計劃”建設學校。


      值得一提的是,東軟教育還積極發力在線教育領域。在原有的慕課、課程實踐等PC端線上平臺的基礎上,新推出自主研發的移動端在線學習平臺——東軟教育在線APP,使學員能不限地點、充分利用碎片化時間學習,為東軟教育“一體兩翼”業務實現線上線下融合奠定了基礎。


      IT為職業教育“黃金賽道”


      智通財經APP認為,東軟教育“一體兩翼”戰略發展,外因又可歸因為發展職業教育已經成為推動國家發展的歷史使命。


      2022年5月1日起,新修訂的《中華人民共和國職業教育法》(下稱《職業教育法》)正式施行?!堵殬I教育法》進一步明確,要推進職業教育改革,堅持產教融合、校企合作,堅持面向市場、促進就業,堅持面向實踐、強化能力;推進多元辦學,推動企業深度參與職業教育,鼓勵企業舉辦高質量職業教育。


      在此之前,教育部發布的2022年職業教育重點工作也明確指出,要聚焦“提高質量”和“提升形象”兩大任務,推動職業本科教育穩中有進,推動職業教育數字化升級,打造職業教育內涵建設工作閉環,推動現代職業教育高質量發展。


      據智通財經APP觀察,職業教育行業中,IT教育已成為一條“黃金賽道”。原因是,近年來,大數據、人工智能、區塊鏈、云計算、5G等新一代信息技術的加速創新,推動了以數字經濟為發展趨勢的變革浪潮,數字經濟成為繼農業經濟、工業經濟后的現代社會主要經濟形態。


      工信部數據顯示,2012年至2021年,我國數字經濟規模從11萬億元增長至45萬億元,數字經濟占國內生產總值的比重由21.6%提升至39.8%。做大做強數字經濟,成為構筑國家競爭新優勢的重要舉措,數字經濟已成為中國經濟發展的核心動力。


      反觀數字職業就業市場,人才仍面臨較大缺口。根據相關機構調研顯示,2021年我國網絡安全人才缺口達140萬,預計2027年缺口將進一步擴大到300萬。同樣供不應求的還有虛擬現實、數字孿生等技術領域從業者。目前,數字職業從業者已成為行業企業重點培養的對象。


      8月20日,東軟創始人、東軟教育董事長劉積仁出席在天津舉辦的首屆世界職業技術教育發展大會,并在職業教育數字化轉型發展平行論壇上做《數字經濟與職業教育》的主旨報告。


      劉積仁認為,要通過教育科技的發展為職業教育賦能,構建智能、高效、規范的智慧教育平臺,建設優質數字化教育教學資源,打造網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系,積極探索數字化職業教育的新機制、新模式、新形態,實現更科學、更高效、更精準的教學質量及學習效果評價,創造學生價值,實現職業教育的均衡高質量發展。


      事實上,長期以來,東軟教育一直致力于通過與職業院校共建產業學院、共建專業,培養更多的創新型、復合型技能技術人才,賦能職業院校的教育教學改革。


      集團重視與產業、市場的緊密銜接,以及在教學過程中特色TOPCARES教育方法論的引導。以全日制學歷教育為基礎,線上線下充分融合,大力拓展繼續教育服務、教育資源輸出兩大業務,成功建立了三大業務板塊彼此支撐、耦合互動的數字化人才教育服務生態體系。


      東軟教育始終堅持“教育+科技”研發策略,以科技創新牽引職業教育的均衡發展。集團持續加大研發經費及人員投入,一方面,持續開展教育理念、方法、模式、體系及標準的優化與創新,為產品研發提供強有力的教育理論支撐,另一方面,全面推進人工智能、大數據、元宇宙等新興前沿技術在教育領域的科技研發與應用?;谔厣腡OPCARES教育方法學,充分利用大數據、AI等信息技術,打造了覆蓋教學管理、教學運行和教學實踐三個維度的東軟智慧教育平臺、產品與教學資源,構建了PaaS(平臺即服務)、SaaS(軟件即服務)、CaaS(內容即服務)、DaaS(數據即服務)“4S”產品服務體系。


      由此可見,國家政策大力支持發展職業教育,疊加東軟教育運用“教育+科技”研發策略,積極布局“一體兩翼”業務,聚焦數字人才教育服務,持續推動職業教育發展,集團的長期成長動能已經被激活,具有廣闊的發展前景。


      所謂“春江水暖鴨先知”。近期,東軟教育正用實打實的股份回購,表明集團對未來發展充滿信心。智通財經APP數據顯示,6月9日至7月29日,東軟教育累計通過二級市場回購2248.4萬股,占公司總股本3.47%。



      這或許是一個明確信號,東軟教育的業務能力將持續提升,業績將良性成長,集團將為社會輸送更多優質人才,也為股東繼續創造良好回報。


      來源:智通財經


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